أكد خبراء تربويون خلال ندوة دولية حول تطوير التعليم الأولي بالمغرب أن اعتماد بيداغوجيا التعلم النشط القائم على اللعب (Active Playful Learning) يشكل مدخلا أساسيا لتحسين جودة التعلمات وتعزيز أداء الأطفال في السنوات الأولى من التمدرس.
وأبرزت مداخلات أكاديمية أن التعلم القائم على التفاعل والمشاركة، بدل التلقين السلبي، يساهم في تنمية المهارات المعرفية والاجتماعية لدى الطفل، بما يشمل التواصل، والقراءة والكتابة، والتفكير النقدي، والإبداع، ومجالات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات). ويقوم هذا النموذج على لعب مؤطر وموجه من طرف المدرس، يضع الطفل في قلب العملية التعليمية.
وفي عرض لنتائج تقييم وطني حديث، تم تسجيل ارتفاع نسبة تعميم التعليم الأولي من 50% سنة 2015 إلى 70% حاليا، مع استفادة حوالي 1.3 مليون طفل. وبلغ المعدل الوطني لإتقان التعلمات 62/100، حيث تجاوز 75% من الأطفال عتبة 50 نقطة.
وكشف التقييم عن تباين في جودة التعليم الأولي حسب نوع العرض؛ إذ تصدر القطاع الخاص بمعدل 71 نقطة، يليه غير المهيكل بـ67 نقطة، ثم نمط الشراكة بـ61 نقطة، فالعمومي بـ57 نقطة، ما يعكس تفاوتا في الأداء يستدعي توحيد معايير الجودة.
ورغم التقدم المسجل، لا تزال تحديات قائمة، أبرزها استكمال تعميم التمدرس في أفق 2028، وتحسين الحكامة والتمويل، وتقليص الفوارق المرتبطة بالوسط السوسيو-اقتصادي، خاصة في مجال الإلمام بالقراءة والكتابة الذي يظل الأضعف.
ويؤكد خبراء أن الاستثمار في إصلاح التعليم الأولي عبر مناهج نشطة ومندمجة يمثل ركيزة استراتيجية لضمان تكافؤ الفرص وتحسين جودة المنظومة التربوية بالمغرب على المدى الطويل.
تعليقات
0